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  • 教育表現指標的誤用與誤解

教育表現指標的誤用與誤解

表現指標與排名榜膜拜文化的批判

曾榮光


Chinese , 2000/01 Educational Studies Series, Education Policy Studies Series Hong Kong Institute of Educational Research, CUHK

Tags: Education

216 x 138 mm , 42pp ISBN : 978-962-8077-43-4

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近月(二千年三、四月)香港教育界對一些教育指標測量的準確性、含義、以至應用, 掀起了一些討論及爭議。其一是在三月間,環繞著「教學語言組別評估」的準確性,及從而引發 有關應否向家長發放其升中子女「教學語言組別」的爭議。其二是在四月間,有關在《中學選校 概覽》發放中學的會考合格率及「增值指標」,是否恰當和準確的爭論。這兩項爭議不只展現了 教育界,特別是教育當局對教育指標測量的誤用與誤解,而且亦揭示了近年香港教育政策取向中 ,一種強調「可記賬性」(accountability)及追求客觀測量的表現指標、強調消費者權益和對 市場效率的迷信以至膜拜。本文正是要透過上述兩項政策,去分析及批判這種迷信表現指標與排 名榜的政策取向。

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