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HKIER, School Education Reform Series

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校長領導促進學校組織的變革和發展

本研究在研究主題背景脈絡與相關研究文獻分析的思維架構基礎之下,以深入訪談法、焦點團體訪談法與德懷術等研究方法,探析校長領導反思學習的主要歷程和內涵,發展校長領導反思學習的評鑑工具,進而實際應用於教育現..

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Teachers' Competence in Assessment for Learning in Early Childhood and Primary Education

This paper explores the definition of Assessment for Learning (AfL) and its importance in learning a..

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Teachers as Reflective Practitioners in Classroom Teaching

There is a move toward teachers as reflective practitioners in recent years, and this movement has r..

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兩岸三地基礎教育數學課程改革比較及對課程改革的啟示

本文透過對比台灣、內地、香港三地近年數學新課程改革的進程及引起的爭議,對數學課程發展的現況得出如下啟示:課程必須建基於原來的軌跡,才能有效調動教學隊伍的積極性,增加改革成功的機會。此外,「知識」與「能..

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個別學習差異

如何照顧學生的學習差異,一直是教師在教學效能上的一大挑戰。本文首先從不同度向分析對個別差異的詮釋,以提供知識的基礎及討論的平台;接著,文章逐一解構現行教學上就照顧個別差異所應用的策略,以協助學校教師在..

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通識教育科的課程及教學設計策略與反思

教育統籌局(2005)在《高中及高等教育新學制:投資香港未來的行動方案》中,決定全港高中學生將在2009年必須修讀通識教育科,並在2012年進行第一次全港性評核。自從有關安排公佈後,全港學校均在初中甚..

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理解理解

香港課程改革以「學會學習」為題,強調這是學生學習的主導原則。「學會學習」涉及「理解」。然而,對於「理解」的概念和如何達致「理解」,仍須進一步探討。本文強調必須重視「以理解為目標的教學」,使學生在現有知..

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元認知

在21世紀的知識型社會,教育改革的主要目標是培養學生學會學習的能力。本文旨在簡介元認知(metacognition)的概念、其重要性和推行策略,以及它與自我管理學習的關係。學生如能適時運用元認知,就能..

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The Practice of Assessment for Learning and Metacognitive Teaching in Hong Kong Classrooms

This paper first explores the concepts of assessment for learning and metacognition, their importanc..

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Collaboration and Mutual Learning between School Teachers and School Development Officers in an Attachment Experience

In an attempt to improve the quality of teaching and learning of English as a second language in a s..

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有效教學策略的應用

本文建基於課堂教學所呈現的現象,分析及討論學習失效的原因,並從引起動機、教學發展及學習總結等各環節上提供改善建議。此外,本文亦就概念澄清策略及提問技巧提供具體例子,以闡釋如何恰當運用教學方法。文章又說..

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新高中課程帶來的憂慮與挑戰

在香港教育改革的各項措施中,影響最深遠的是由「五年中學、兩年預科、三年大學」改為「三年初中、三年高中、四年大學」的體制改革。這重大的改革不單牽涉學生在中學及大學的學習時間問題,亦因而令課程產生了結構式..

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中國上海基礎教育改革的趨勢和挑戰

上海基礎教育的改革有其特定背景。近年來,有三種因素對基礎教育的改革起著重要的影響:(1)通過教育改革來提升城市綜合競爭力;(2)關注教育質量的提升;(3)日益重視「以學生發展為本」的理念。在這一背景下..

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新修訂中學中國語文課程下科主任的領導工作

2002年9月,香港正式實施新修訂中學中國語文課程。新課程在設計理念、學習材料的選取上均與舊課程有很大分別,在教學的原則等重大問題上亦注入了不少新的理念,因此對教師專業能力的要求亦相應有所提高。作為一..

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「講故事」對提升小學生寫作及教師專業能力的影響

基於在學校嘗試「講故事」的經驗,本文指出「講故事」其實可以與語文課程作出不同程度的配合;而且帶有語文訓練目的的講故事活動,更可以有助學生在寫作方面的表現,達到讀寫結合的效果。對教師來說,講故事過程中的..

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透過抽離課程提升教師能量帶動學校改進

自香港成立了優質教育基金以後,各種各類的大學與學校夥伴協作計劃如雨後春筍般激增。這些計劃都會因應本身獨特的目標和學校改進的「校本」特色,「切入點」各有不同。本文主要圍繞「優質學校計劃」(Quality..

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從教師的角度探討香港初中中文科新課程教學法

2001年4月香港課程發展議會編訂的《中學中國語文課程指引(定稿)》第三章「教學總原則」,建議了十二項在教學過程中應注意的原則。本研究旨在探討在2002–2003學年落實施行中文科新課程後..

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利用照片提高學生觀察能力的理論和實踐

學生在寫作上所出現的問題,大致可以分為兩類:一是內容,二是語文運用。然而在教學上,教師一般只注重後者的講解和練習,相比之下,對於如何幫助學生解決內容方面的問題,卻似乎做得不多。從創作的角度來看,寫文章..

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課程領導

香港教育當局設立專職的課程主任,實屬華人社會,乃至世界大部分國家的創舉。可是,這些主任不可避免要面對不少困難和挑戰。他們首先要改變自己,從課堂的科目教學,轉而從事學校為本的課程設計、發展、實施和評價;..

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Howard Gardner in Hong Kong

In January 2002, Howard Gardner was invited to give a series of lectures in Hong Kong. Gardner, who ..

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